Фізкультпривіт

19

Дозвольте відрекомендуватися: вчитель фізкультури. У минулому займався спортом професійно, пішов років у вісімнадцять: травма начебто і була несерйозна, але на великому спорті можна було ставити хрест, а от викладати ніхто не заважає. Отримав освіту, озирнувся, зрозумів, що спеціальність не моя, а сидіти на дупі в офісі я просто не зможу: темперамент не той. Почухав ріпу, плюнув на все і пішов займатися тим, до чого душа лежить. Я ще й дітей люблю, до речі: фраза «педагог — це той, хто раніше думав, що любить дітей» не про мене абсолютно.

Задовбали дуже багато. Наприклад, стереотипщики, до безумства і кривавої пелени.

Люди, хто вам сказав, що фізрук — це тупе створіння, у якого замість мозку в кращому випадку м’язи, а в гіршому — відразу футбольний м’яч? Чому те, що ми більшість часу на роботі проводимо в спортивному костюмі і вчимо дітей читати і писати, не правильно змішувати реактиви, не розуміти іноземців, а рухатися і розвивати власне тіло, автоматично вішає на нас ярлик «быдлоидиоты»?

Давайте, заспівайте мені мою улюблену пісню про те, що наш предмет учням не дає нічого, а наші уроки — це для учнів або відпочинок, або «відключення мозку», або (шедевр!) «привід висловити агресію». Люди, агов! Прокиньтеся, будь ласка. Чому не дає? Знаєте, я не ганяю на уроки всіх підряд: я ніколи насильно не потягну в зал тих, у кого звільнення (тимчасове чи ні), учня з хворою головою, дівчинку, перепрошую, з регулярними проблемами. Я і на прогульників дивлюся, буває, крізь пальці: гаразд, бог з ними, втомилися, ще що-небудь… Але одного разу я підбив статистику і прийшов до ось такого висновку: ті, хто до мене ходять регулярно і з задоволенням займаються, хворіють в рази рідше, ніж прогульники. Показав статистику прогульникам. Знаєте, відгук пішов. Не відразу і не серед всіх, звичайно: так званих «відв’язаних» скрізь вистачає, в кожному класі. І не треба мені про те, що «для учнів хвороба — як свято». Не раз я чув в коридорах і роздягальнях слова: «Втомився хворіти, така гидота, соплі, кашель, фу». То мені пощастило зі школою, не знаю. Ну як? Нічого не дає, так?

Про «відключення мозку» теж не треба. Знаєте, мозок потрібен для будь-якої діяльності. Абсолютно для будь. Це в середній школі пояснюють дуже докладно, а не дуже — ще раніше. І в спорті теж треба думати. Банально — з якого боку в кошик закинути м’ячик. Так, більшість таких думок йдуть поверхнево, по дотичній, не затримуючись, але ми як і не ставимо за мету своїх уроків навчити дітей філософствувати.

А про «висловити агресію»… Гнів — напруга душевне, яке шукає вихід через напругу тілесне. Не знаю жодного, підкреслюю, жодного учня старші одинадцяти років, якого хоч раз за день у школі не дратувало б. У мене ніхто не б’ється. Я не змушую дітей кидати один одного на тверду підлогу або на мати. Рухливі ігри, тренажери, та ті ж віджимання, підтягування, біг і скакалки дають дуже непогану розрядку і багатьом прочищають той самий мозок.

— Вони з ваших уроків приходять отупевшие, втомлені і нічого не розуміють на моїх!

Галина Дмитрівна, вашу ж мати! Мені здається, вся школа в курсі, що якщо зміна після мого уроку триває десять хвилин, я відпускаю народ за двадцять до дзвінка (сітка розкладу складена так, що у мене завжди подвійне заняття в одного класу, можу собі дозволити), а якщо п’ятнадцять — то, відповідно, за п’ятнадцять. Я даю їм час прийняти душ, переодягнутися, сходити в буфет, посидіти і відпочити, підготуватися до наступного уроку. І ось чесне слово, коли ви, Галина Дмитрівна, влетаете в кабінет, шарахнув дверима, зносите тілом когось із постають вам назустріч з-за парти учнів і кричите: «Так, [прізвище], до дошки жваво, пишеш номер такий-то з домашнього завдання!», від цього навіть я, пропалений життям фізрук, часом ціпенію. Ви серйозно думаєте, що після такого у підлітків соображалка буде так само, в повну силу працювати? Це, Галина Дмитрівна, для них — трішечки стресова ситуація, ага. Ви начебто людина з вищою педагогічною, вчитель вищої категорії… Ну, ясна річ. Але хлопці ж не перелякані, а втомилися. Я ж їх, сволота така, заганяв.

Деякі колеги, до речі, взагалі доставляють. Один раз наш чудовий фізик Борис Федорович довірливо і доброзичливо повідомив мені, що я, з’являючись в їдальні у своїй робочому одязі, «підриваю зовнішній вигляд школи». Кінець цитати. Давайте не будемо звертати увагу на побудову фрази. Слухайте, в їдальню — так. У нас вчителі обідають і снідають хоч і за окремим столом, але в один час з учнями, а мені треба встигнути: а) поїсти, б) віднести брудний посуд на конвеєр; в) видати наступного класу ключі від роздягальні; г) підготувати зали, — і все це за п’ятнадцять хвилин «великий» зміни. Я би вбив тих, хто складає розклад: ганяти учнів з набитими животами — задоволення і для них, і для мене нижче середнього, але що поробиш. Про те, щоб встигнути переодягнутися, мови не йде. Тільки от у вас, Борис Федорович, три тижні не випрана вовняна сорочка, дуже сильно отбивающая вашим колегам апетит. Я хоч дезодорантом користуюся після кожного уроку. І я ніколи не дозволю собі прийти в формі педрада, на общешкольное батьківські збори, на свято в актовий зал, та куди завгодно. Форма — одяг для залу і, на жаль, але їдальні. У мене завжди з собою штани, черевики й светр або штани, черевики й сорочка — від пори року залежить. До Речі, Борис Федорович! Як вам здається, мікро-спідниця, глибоке декольте, шпильки сантиметрів п’ятнадцять і бойовий раскрас Алли Сергіївни «зовнішній вигляд школи» не «підривають»? Я розумію: Алла Сергіївна три місяці тому захистила диплом і відразу прийшла до нас працювати. Бажання самовираження та інша жіночність. Так, вона красива, вона може собі дозволити одягнути хоч мішок з-під картоплі і виглядати зіркою, але вона — вчитель. Я не можу спокійно дивитися на стирчать у неї з-під спідниці гумку панчохи. Злюся жахливо, особливо уявляючи, як на це реагують наші хлопці-старшокласники. Шкода їх, їй-богу.

Серед цього радує те, що мене хоча б ніхто не оголошує у приставанні до дівчаток. Не знаю, що б я за таке зробив, чесне слово.

Але я дуже люблю свою роботу за безліч аспектів.

За звільнену з-за вродженої травми дівчинку, яку з-за звільнення зобов’язали здати фізкультуру як обов’язковий випускний іспит. Рефератом. Дав їй самій вибрати тему з здоровенного списку. Дівчинка, до речі, захоплювалася спортом тільки так. Притягла товсту папку, презентацію на флешці про історію Олімпійських ігор. Вициганив у історика проектор, у когось з хлопців в рюкзаку нетбук був. Показав класу презентацію на стінці залу, прямо під баскетбольним кошиком. Класу сподобалося, розчулена дівчинка потім дякувала і повідомила прекрасне: «Коли в минулому школі з дев’ятого випускалася і теж реферат писала, мені там сказали про мою хворобу писати». Жесть, так?

За адекватних колег. За вчительку російської та літератури Олену Павлівну, з якої можна перемити кісточки нашої збірної з футболу. За хімічку Ольгу Юріївну, адекватно реагує на те, що завтра на її уроці не буде пари хлопців, які виїжджають на районні змагання. За того ж самого історика Романа Вікторовича, який хвацько підхоплює обговорення хорошої літератури, музики, цікавих фільмів. Який не дивується, як Галина Дмитрівна, зустрівши раптом мене в театрі. Який не соромиться несхвально хмуритися на спідницю Алли Сергіївни.

За дітей, які на випускних вручають цукерки і дякують за поправленное фізичне здоров’я. За їх сміх, посмішки і ту радість, з якою вони до мене ходять.

Спасибі їм усім. А задолбают інші — так чому б з учнями не побігати і не пострибати?